| บทคัดย่อ(ไทย) |
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์หาองค์ประกอบและความสัมพันธ์ขององค์ประกอบเพื่อนำไปสร้างรูปแบบเชิงคณิตศาสตร์ที่จะใช้ในการเทียบคุณวุฒิการศึกษาจากต่างประเทศเพื่อเข้าศึกษาต่อระดับปริญญาโทในประเทศและเพื่อทดสอบเทียบคุณวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีของ สปป.ลาวกับประเทศไทย โดยการศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการรับรองปริญญาจากต่างประเทศและความสัมพันธ์ขององค์ประกอบด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาเพื่อหาองค์ประกอบ และความสัมพันธ์ขององค์ประกอบสร้างรูปแบบเชิงคณิตศาสตร์สำหรับใช้หาค่าดัชนีบ่งชี้ตามแนวคิดของ Johnstone(1981) และทำการทดสอบเทียบคุณวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีของ สปป.ลาวกับไทยด้วยข้อมูลเชิงประจักษ์ ผลการวิจัยมีดังนี้ องค์ประกอบสำคัญที่นำมาใช้ในการพิจารณารับรองคุณวุฒิการศึกษาระดับปริญญาโทในเชิงระบบมี 6 ตัวคือ จำนวนปีการศึกษาของหลักสูตรก่อนเข้าเรียนปริญญาตรี (X(,1)) จำนวนปีการศึกษาของหลักสูตรปริญญาตรี (X(,2)) จำนวนหน่วยกิตของหลักสูตรปริญญาตรี (X(,3)) ชื่อเสียงของสถานศึกษาที่ให้คุณวุฒิ (X(,4)) จำนวนหน่วยกิตวิชาเอก (X(,5)) และชื่อเสียงของสาขาวิชาที่เรียนจบ (X(,6)), X(,1) และ X(,2) มีความสัมพันธ์กันในเชิงลบ (r=-0.3912) สำหรับองค์ประกอบอื่นๆ ไม่พบว่ามีข้อมูลที่จะหาค่าความสัมพันธ์ รูปแบบเชิงคณิตศาสตร์สำหรับใช้หาค่าดัชนีบ่งชี้ของการตัดสินคุณวุฒิระดับปริญญาตรีพบว่ามี 2 รูปแบบ คือ รูปแบบเชิงคณิตศาสตร์สำหรับใช้หาค่าดัชนีบ่งชี้ตามนิยามเชิงประยุกต์ หรือเชิงปฏิบัติ (pragmatic definition of an indicator),P=X(,1)+X(,2), และรูปแบบเชิงคณิตศาสตร์สำหรับใช้หาค่าดัชนีบ่งชี้ตามนิยามเชิงทฤษฎี(theoretical definition of an indicator), X=9.4 X(,1) + 8.4 X(,2) + 6.5X(,3) + 4.0 X(,4) + 10.0 X(,5) หรือ X=9.4 X(,1) + 8.4 X(,2) + 6.5 X(,3) +9.0 X(,6) โดยการนำไปใช้อยู่ภายใต้เงื่อนไขว่า คุณวุฒิที่จะนำมาพิจารณาต้องเป็นคุณวุฒิของสถานศึกษาที่ได้รับการรับรองมาตรฐานหรือประกันคุณภาพการศึกษาจากหน่วยงานที่มีหน้าที่ของประเทศที่สถานศึกษาตั้งอยู่ และอยู่ภายใต้สมมติฐานที่ว่าเกณฑ์มาตรฐานที่ใช้ในการรับรองมาตรฐาน หรือคุณภาพเหมือนหรือใกล้เคียงกัน สำหรับรูปแบบที่ 2 เกณฑ์มาตรฐานที่ใช้ในการจัดลำดับชื่อเสียงสถาบันการศึกษา หรือชื่อเสียงสาขาวิชาที่เรียนจบเหมือนกันหรือใกล้เคียงกันด้วย สำหรับประเทศไทย ค่าความแตกต่างอย่างสำคัญ (substantial difference) ที่ทำให้ไม่อาจให้การรับรองคุณวุฒิปริญญาตรีของต่างประเทศเท่ากับปริญญาตรีในสาขาวิชาเดียวกันหรือคล้ายกันของประเทศไทย คือ เมื่อค่า P น้อยกว่า 16, 17 หรือ 18 ปี หรือเมื่อ X น้อยกว่า 1,226.4 :1,429.8 หรือ 1,828.2 โดยมิได้นำ X(,4) มาพิจารณาเนื่องจากไม่มีข้อมูลหรือน้อยกว่า926.1 : 1,129.8 : หรือ 1,528.2 เมื่อไม่ได้นำ X(,6) มาพิจารณา เนื่องจากไม่มีข้อมูลสำหรับคุณวุฒิซึ่งเป็นหลักสูตร 4 ปี, 5 ปี หรืออย่างน้อย 6 ปี ตามลำดับ ผลการทดสอบเทียบคุณวุฒิปริญญาตรีของ สปป.ลาว กับประเทศไทย ปรากฎว่าได้ผลแตกต่างกันเล็กน้อย คือ เมื่อใช้รูปแบบแรก สาขาวิชาทันตแพทยศาสตร์ และเภสัชศาสตร์ ที่เทียบไม่ได้กับปริญญาตรีในสาขาเดียวกันของประเทศไทย แต่เมื่อใช้รูปแบบที่สองโดยนำองค์ประกอบเพียง 3 ตัวมาพิจารณาคือX(,1) X(,2) และ X(,3) เนื่องจาก สปป.ลาว ไม่มีการจำแนกหน่วยกิตวิชาเอก (X(,5)) ไว้ในหลักสูตร ทำให้ค่าความแตกต่างอย่างสำคัญ (substantial difference) ที่ทำให้ประเทศไทยไม่อาจให้การรับรองคุณวุฒิปริญญาตรีของ สปป.ลาว คือ X น้อยกว่า 926.4 : 1,129.8 หรือ1,528.2 สำหรับคุณวุฒิที่เป็นหลักสูตร 4 ปี, 5 ปี หรือ 6 ปี ตามลำดับ ปรากฎว่า คุณวุฒิทั้ง 39สาขาวิชา สปป.ลาว เทียบได้กับปริญญาตรีในสาขาวิชาเดียวกัน หรือใกล้เคียงกันของประเทศไทย |
| บทคัดย่อ(English) |
To find foreign degree recognition factors and their relation, to constructmathematical models for foreign degree recognition for accessing into Thai graduatestudies and to test the models founded by comparing Lao PDR's bachelor degrees withThai's are the objectives of the study. The content analysis method are used to findout foreign degree recognition factors and their relations by scanning the literaturerelated. Johnstone's concept of developing indicators is applied for constructing themathematical models for foreign degree recognition for accessing into Thai graduatestudies and to test the models founded by using the empirical data of the Lao PDR'sand Thai's bachelor degrees. The results of the study are the following : Pre-university school years (X(,1)), number of years of education requiredto complete the acquired qualification (X(,2)), extent of courses in credits (X(,3)),reputation of the institution conferred the degree (X(,4)). number of credits for themajor field of study (X(,5)), and reputation of the program completed (X(,6)) ThePearson's correlation of X(,1) and X(,2), is negative (r = -0.3912). For other factors,the data for analyzing the correlation coefficient is not found. Two mathematicalmodels are founded. The first model is the model for pragmatic definition of anindicator (P), P = X(,1) + X(,2). And the second model is the model for theoreticaldefinition of an indicator (X), X = 9.4X(,1), + 8.4X(,2) + 6.5X(,3) + 4.0X(,4), +10.0X(,5) orX = 9.4X(,1), +8.4X(,2), + 6.5X(,3) + 9.0X(,6). The condition for applying these models isthat the consideration qualification is conferred by the institution which isrecognized or accredited by authorized agency in the country which the institutionlocated and under the assumption that the criteria for recognition or accreditationare similar or the same . In addition for the second model, it has to work under theassumption that the criteria for ranking the reputation of the institutions or fieldsof study are similar or the same too. For Thailand, there are no data for X(,4), and X(,6), so only X(,1), X(,2), X(,3). andX(,5) are taken into account in the second model. It is founded that if P is lessthan 16, 17 or 18 years or X is less than 1.226.4: 1,429.8 or 1.828.2 ; or 926.4;1.129.8 or 1,528.2 for the same or similar fields of study of Thai qualifications (4.5 or at least 6 years programs, respectively), are the substantial difference valueswhich can not be recognized the qualification considering as equivalence to Thaibachelor degree in the same or similar field of study. The comparison of the bachelor degrees of Lao PDR with those of Thai byusing models founded. It gives some slightly difference results. All Lao PDR bachelordegrees, except Bachelor of Dentistry and Bachelor of Pharmacy, is equivalence toThai bachelor degrees in the same or similar fields of study. When the first model isapplied. But when the second model is applied only X(,1)) X(,2) and X(,3) are taken intoaccount because Laosian's curriculums are not classified the structure ofcurriculums into major field of study, all Lao PDR bachelor degrees is equivalence toThai bachelor degrees in the same or similar fields of study. The substantialdifference values that the Lao PDR bachelor degrees can be recognized are that P notless than 16, 17 or 18 years or X not less than 926.4, 1.129.8 or 1,528.2 for 4, 5 orat least 6 years programs, respectively. |
